پاورپوینت کامل آسان سازی ارزشیابی کیفی – توصیفی

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل آسان سازی ارزشیابی کیفی – توصیفی دارای ۲۶ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل آسان سازی ارزشیابی کیفی – توصیفی،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل آسان سازی ارزشیابی کیفی – توصیفی :

پاورپوینت آسان سازی ارزشیابی کیفی – توصیفی شامل ۲۳ اسلاید زیبا هست که قابل ویرایش می باشد و به راحتی می توان قالب آن را به مورد دلخواه تغییر داد. در ابتدا بخشی از متن این پاورپوینت را برای شما آورده ایم، سپس پاورپوینت کامل آسان سازی ارزشیابی کیفی – توصیفی
فهرست مطالب را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزئیات آن را مشاهده کنید.

بخشی از متن پاورپوینت:

کشف گلوگاهها وراه اصلاح گرفتگیهای مسیر قلب ارزشیابی کیفی – توصیفی(بازخورد) از طریق نظر سنجی از یاران آموزشی در سراسر کشور

گلوگاه اول:

اکثر همکاران فکر می کنند که تمام برگه های کتاب نگارش فارسی، کل برگ برگ کتاب ریاضی، کل برگه ها( اوراق امتحانی، پروژه ها، تکالیف چاپی، تحقیقات و…) بازخورد کتبی می خواهد!!! گلایه های همکاران از اینکه چقدر بنویسیم.؟ پس کی به آموزش برسیم؟آرتروز گردن گرفتیم؟ توصیفی فقط سند سازی و میرزا بنویسیه؟ و…. از این گلوگاه و انحراف بزرگ ناشی می شود که البته بنحوی به همکاران تحمیل شده است!!

اصلاح گلوگاه اول:

معلم وقتی از بازخوردهای کتبی استفاده می کند که:

لازم است اولیا در جریان عملکرد دانش آموز قرار گیرند

دانش آموزی اشکال جدی و اساسی در یک فعالیت دارد و معلم تشخیص می دهد نوشتن بازخورد کتبی هم دانش آموز به تفکر و تأمل وادار می شود و هم تکلیف اولیا در کمک به دانش آموز روشن می شود.

وقتی که نمونه فعالیت دانش آموز، در پوشه کار، قرار داده می شود.

تلاش مهم یا برجسته ی انجام شده در دانش آموز با مراجعه به آن و مرور بازخورد معلم، انگیزه، تلاش و موفقیت را در خود تقویت می نماید.

گلوگاه دوم:

اکثر همکاران به اشتباه فکر می کنند که نوشتن جملات: خیلی خوب است. خوب است. قابل قبول است. نیاز به تلاش بیشتر است؛ بازخورد محسوب می شوند!!

اصلاح گلوگاه دوم:

کاربرد مقیاسهای فاصله ای کمی (۲۰-۰) و مقیاسهای رتبه ای کیفی (ترتیبی) در فرآیند آموزش و بر روی آثار و فعالیتهای فرآیندی دانش آموزان ممنوع می باشد.

معلم می تواند از این مقیاسها تنها در کارنامه و گزارش پیشرفت تحصیلی و مقیاسهای سنجش مشاهده ای استفاده کند.

به جای این مقیاسهای کلی و مبهم و به منظور یادگیری، اصلاح یا بهبود یادگیری از بازخوردهای توصیفی باید استفاده کرد.

پاورپوینت کامل آسان سازی ارزشیابی کیفی – توصیفی
فهرست مطالب :

گلوگاه اول

اصلاح گلوگاه اول

گلوگاه دوم

اصلاح گلوگاه دوم

گلوگاه سوم

اصلاح گلوگاه سوم

گلوگاه چهارم

اصلاح گلوگاه چهارم

گلوگاه پنجم

اصلاح گلوگاه پنجم

گلوگاه ششم

اصلاح گلوگاه ششم

گلوگاه هفتم

اصلاح گلوگاه هفتم

گلوگاه هشتم

اصلاح گلوگاه هشتم

گلوگاه نهم

اصلاح گلوگاه نهم

منابع

پیشنمایش بخشی از صفحات پاورپوینت