پاورپوینت کامل روشهای ارزشیابی آموزشی در ایران

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل روشهای ارزشیابی آموزشی در ایران دارای ۲۲۶ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل روشهای ارزشیابی آموزشی در ایران،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل روشهای ارزشیابی آموزشی در ایران :

پاورپوینت کامل روشهای ارزشیابی آموزشی در ایران در ۲۱۶ اسلاید در بهار ۱۴۰۳ تهیه شده که افرادی که تمایل دارند با انواع روش های ارزشیابی در ایران آشنا شوند از آن استفاده کنند این پاورپوینت به راحتی قابل ویرایش است و در ادامه بخشی از محتوای آن را برای شما قرار داده ایم و پس از آن نیز پاورپوینت کامل روشهای ارزشیابی آموزشی در ایران
فهرست محتوای پاورپوینت و در صورتی که مایل باشید می توانید این پاورپوینت را خریداری نموده و به تمام محتوای آن دسترسی داشته باشید.

بخشی از متن:

تعریف ارزشیابی

فرهنگ روانشناسی آرتور ربر ارزشیابی را در معنی عام”تعیین ارزش و یا اهمیت یک چیز می داند“ و به صورت خاص تر ارزشیابی را ” تعیین میزان موفقیت یک برنامه ،یک درس،یک سری آزمایش ، یک دارو و … در رسیدن به هدفهای اولیه آنها می داند“.فرهنگ وبستر ارزشیابی را قضاوت یا تعیین ارزش یا کیفیت کردن تعریف می کند.

تفاوتهای عمد ارزشیابی و پژوهش

نیروی به حرکت در آورند پژوهشگر برای انجام فعالیت پژوهشی،کنجکاوی و کسب آگاهی است.هدف وی کشف رابطه های علت و معلولی بین پدیده ها و رسیدن به یک حقیقت علمی است.پژوهشگر –حد اقل در کوتاه مدت-به اهمیت و کاربرد دانش بوجود آمده کمتر توجه می کند.

الگوهای ارزشیابی

برای انجام عمل ارزشیابی ،چندین الگو ارائه شده است .قبل از بحث در مورد الگوهای ارزشیابی،به برخی از تفاوتهای موجود بین این الگوها اشاره می شود.

ارزشیابی و هدفهای آموزشی

هدف آموزشی عبارتی است که تغییر مورد انتظار در رفتار یادگیرنده پس از شرکت در یک برنام آموزشی را بیان می کند.تعریف فوق با تعریف آموزش یعنی فعالیتی که هدف آن به وجود آوردن یادگیری یا تغییر در رفتار است هماهنگ می باشد.به همین دلیل بیشتر روانشناسان تربیتی معتقد اند که هدفهای آموزشی باید بر حسب بازده مورد انتظار از یادگیرنده بیان شوند.به عبارت دیگر هدف آموزشی باید عبارتی باشد در مورد رفتار یادگیرنده،نه عبارتی در مورد رفتار یا فعالیت معلم.

ویژگی ارزشها

ارزشها باور داشتهایی هستند در مورد چه چیز مطلوب است و چه چیز اهمیت دارد
ارزشها بر رفتارها،نگرشها و علاقه ها اثر گذاشته و آنها را هدایت می کنند.
ارزشها دیرپا هستند و در یک زمان نسبتا ً طولانی بدون تغییر باقی می مانند.

طرح‌های ارزشیابی

اجزای یک طرح ارزشیابی عبارتند از:
بیان اطلاعات مورد نیاز و زمان جمع آوری این اطلاعات
تعیین افرادی که در برنامه شرکت می کنند و برای جمع آوری اطلاعات مورد مشاهده و اندازه گیری قرار می گیرند

چهار چوب پیشنهادی برای یک گزارش ارزشیابی

گزارش ارزشیابی را می توان در ۶ قسمت به شرح زیر تدوین نمود:
خلاصه یا چکیده
اطلاعات مربوط به زمینه یا موقعیت اجرای برنامه
توصیف مطالعه ارزشیابی
یافته های ارزشیابی
تفسیر یافته ها
نتایج و پیشنهادات

پاورپوینت کامل روشهای ارزشیابی آموزشی در ایران
فهرست:

دور نمای ارزشیابی آموزشی
الگوهای ارزشیابی
ارزشیابی و هدفهای آموزشی
ارزشیابی و اندازه گیری”آزمونهای ملاکی“
ارزشیابی و اندازه گیری
طرح‌های ارزشیابی
نمونه گیری در ارزشیابی آموزشی
تهیه گزارش یافته های ارزشیابی